Чаплак Ян, Резник Виталий
О СОВРЕМЕННОЙ ПРОВОКАЦИОННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
Современные эффективные подходы в психотерапии, в большинстве случаев, развиваются индуктивным способом накопления опыта психологов-практиков. На уровне эклектики и интеграции технологий психотерапевтических отношений «психолога-клиента» образуются новые подходы со своей научной философией, включая в себя уровень психологической культуры общества, этнос и другие аспекты влияния на её структуру[3].
Ф.Фарелли сосредотачивает внимание на том, что провокационная терапия – широкая система лечения с использованием многих техник и дающая терапевту свободу выбора. Этот факт несет в себе и опасности, и преимущества. Он выделяет цели и задачи провокационной терапии, которые, в свою очередь, и определяют метод и тактику терапевтического вмешательства. Терапевт стремится вызвать как положительную, так и отрицательную реакцию при попытке спровоцировать клиента на 5 основных типов поведения (рис. №1)[2]
Рисунок 1. Пять основных типов поведения провокации клиентов за Ф.Фарелли
Также Ф.Фарелли подчеркивает, что со стороны терапевта будут прилагаться усилия (для того, чтобы достигнуть эти правильного подбора методов и техник уже в ходе лечения). Для достижения этих целей он рекомендует поведение клиента выстроить примерно по следующей схеме[2]:
1) Клиента провоцируют на вербальную коммуникацию с терапевтом;
2) Клиента провоцируют как на вербальную реакцию, так и на действие, часто не соответствующее ей;
3) Клиента провоцируют на обе реакции с преобладанием вербальной, как средством выражения поведенческой реакции;
4) Клиент показывает терапевту явные свидетельства своего поведения как результата уже усвоенных интегрированных реакций (т.е. объединенных);
5) Клиент вступает в фазу самоутверждения, доказательства своей способности защитить себя, становится социально приспособленным и может вступать во взаимоотношения с другими помимо лечебного времени, вне терапевтических отношений.
Б.Новодержкин говорит о том, что рассуждать о провокации – занятие само по себе парадоксально-провокативное. Он выделяет четыре уровня искусства провокации: копирование, разрушение, уничтожение и восстановление. Он раскрывает эти уровни в сравнительном анализе иллюстрации с таких областей как живопись, психотерапия и телевидение (таблица №1)[1].
Таблица №1
Уровни искусства провокации за Б.Новодержкиным[1]
|
№ |
Название |
Анализ |
|
1. |
Копирование |
В живописи с этим уровнем соотносится такое направление, как реализм. В психотерапии ему релевантна фраза «Я сделаю всё, чтобы Вам помочь». В телевизионном ток-шоу это обсуждение банальных историй с банальной же моралью в конце. Это тот уровень, на котором существует подавляющее большинство «женских дневных ток-шоу» с центральных каналов. |
|
2. |
Разрушение |
В искусстве на этом уровне существует абстракционизм. В психотерапии - фраза «Вряд ли я смогу Вам помочь». В телевизионном ток-шоу это та высокоинтеллектуальная дискуссия, где вопросов больше, чем ответов. Послушав её, зритель восклицает «Зачем вы морочите мне голову?!» Хороший пример в этом смысле – программа «Гордон», в которой зритель добивает себя вопросами типа «А причём тут хорошие сигары и дорогой коньяк?» |
|
3. |
Уничтожение |
В живописи этот уровень нашёл своё абсолютное воплощение в «чёрном квадрате» Казимира Малевича. В психотерапии на этом уровне находятся фразы типа «Вам невозможно помочь». На телевидении подобное ток-шоу просто не может существовать, т.к. выглядело бы оно как просто молча сидящие в студии люди. |
|
4. |
Восстановление |
В живописи в эту сторону наиболее явно сдвинулись гиперреалисты. Превращая живопись в фотографию, они стебались над реализмом, доводя его до абсолютного технического совершенства. В психотерапии так стебётся терапевт, произносящий фразу «Я помогу Вам!». Применительно к телевидению именно так звучат для меня слова Александра Гордона, советующего Ксении Собчак бросить наконец-то концептуально исчерпавший себя Дом-2, и сосредоточиться на доведении до абсурдного совершенства «Блондинки в шоколаде». Этот уровень – «высший пилотаж» искусства провокации. Внешне здесь всё выглядит как идеальное копирование. И в этой «идеальности» содержится единственно возможный намёк на подвох. Но тут очень легко ошибиться, и перепутать четвёртый уровень с первым. Вся тонкость в том, что провокацию этого уровня можно либо не заметить, либо увидеть её там, где её нет. По большому счёту, на этом уровне вообще исчезает какая-либо объективность. Границы между внешним и внутренним растворяются. Б.Новодержкин говорит, что жить здесь могут только гении и сумасшедшие. Но только здесь можно соприкоснуться с настоящей тайной и многоплановостью человеческого существования. Это тот уровень, на котором появляется по-настоящему взрослая свобода. |
Хотя бы на основе сравнительного анализа уровней провокации за Б.Новодержкиным и провокации типов поведения за Ф.Фарелли мы можем сделать вывод о сложности и высокой эффективности провокационной терапии на современном этапе становления психологической помощи личности. Анализируя современные вариации использования этого подхода в психотерапевтическом процессе, ставятся очень высокие условия до готовности практического психолога до его использования в профессиональной деятельности (нужен опыт в нескольких классических подходах психотерапии). Современная философия провокационной терапии построена на систематизации технологий разных направлений психологической помощи (психоанализ, гуманистическая психотерапия, поведенческая психотерапия и др.). Психологу-терапевту в построении своей модели провокационной терапии надо использовать интегративно-акмеологический подход[3] как основной принцип систематизации методов и техник личностного терапевтического подхода.
Литература
- Новодержкин Б. Четыре уровня искусства провокации / http://www.bori. ru / public/artiles-144.htm,
- Фаррелли Ф., Брандсма Д. Провокационная терапия: Пер. с англ. – Екатеринбург. Издательство «Екатеринбург», 1996. – 216 с.
Чаплак Я., Ібрагімова Я., Коновчук Н. Інтегративно-акмеологічний підхід у психотерапевтичній консультативній взаємодії / http://yanchaplak.com/index.php/intehratyvno-akmeolohichnyy-pidkhid-u-psykhoterapevtychniy-konsultatyvniy-vzayemodiyi